عندما يتحدث معي أخي الصغير، وهو طالب في مجال التصميم ثلاثي الأبعاد والرسوم المتحركة، عن مشاريعه ودراساته، فإن الفخر الذي أشعر به عادةً يصبح ملوثًا بشكل متزايد بإحساس متزايد بالرهبة. باعتباري محترفًا مبدعًا وطالب تصميم سابق، أفهم جيدًا مدى شراسة المنافسة على وظائف الدراسات العليا، لكن مستقبله مهدد بشيء بالكاد كان موجودًا خلال فترة وجودي في التعليم العالي: الذكاء الاصطناعي التوليدي.
ويشعر طلاب الجامعات بهذا الخوف أيضًا. في وقت سابق من هذا العام، في احتجاج صغير في CalArts، تم تغيير الملصقات التي تطلب مساعدة فناني الذكاء الاصطناعي لأطروحة ما برسائل مناهضة للذكاء الاصطناعي وتم وضع منشورات مناهضة للذكاء الاصطناعي حول الحرم الجامعي. قام طالب سينمائي في جامعة ألاسكا فيربانكس بتدمير قطعة عرض لطالب آخر يُزعم أنها تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي عن طريق أكلها جسديًا احتجاجًا.
في الوقت الحالي، يمكن المساعدة في أي مهمة إبداعية تقريبًا أو حتى إكمالها بالكامل باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي الإبداعية….
